解放思想 深耕内涵

实现学院转型发展新突破

——在2014年教学-学生管理工作会上的讲话

梁其贵

（2014年3月23日）

同志们：

大家下午好！在学院深入开展教育实践活动之际，贯彻边学变查边改的实践要求，我们召开教学、学生工作研讨会，对学院教学工作和学生工作中存在的问题进行了深入查摆，明确了下一步改进的工作方向和工作思路，对学院内涵建设和转型发展进行了深入研讨，进一步解放了思想、提升了认识。，下面我就针对大家的发言，谈几点看法和想法。

一、解放思想 促进办学理念新提升

回顾学院举办高职教育10年的历史，就是一个不断解放思想、推进快速发展的历史。在学院组建之初，为了使学院党员干部和教师的思想观念从办普通中专的窠臼中解放出来，我们组织全体中层干部两下珠三角、长三角和山东等高职教育发达地区参观学习，这种“走出去”、“到第一现场”的学习,对我们的思想观念和心灵触动很大，对我们的视野境界和思维启发很大，10年磨一剑，学院从一个高职教育的“后来者”，进步到河南省高职教育的“第一方阵”。今天，我们站在新一个10年的起点，站在学院转型发展的新关口，如何百尺竿头更进一步，实现学院建设全省、乃至全国的质量一流高职院校的奋斗目标，仍然需要我们拿起思想解放的“武器”，剔除一切落后、不适时宜的教育观念，把握时代特点、遵循高职教育发展规律，进一步提升高职教育理念，以思想观念的大解放促进学院办学行为的大变革，以教育教学的大变革促进学院发展建设的大跨越。

1、牢固树立“一切为了学生就业”的理念

就业是民生之本。我们职业教育就是就业教育，教学工作要自觉按照“为了学生就业”来组织实施教学。但我们一些干部教师还总是有意无意的用学科教育的思维来办专业、设课程、搞教学、抓管理。学生就业是硬道理，学生不能就业，课程学习的再全面、理论知识再扎实又有何用？我们每一位干部和教师都要牢固树立“一切为了学生就业”的理念，一切向促进学生顺利就业聚焦、向促进学生高质量就业聚焦，并以具体措施来保证这个理念贯彻落实到实际工作中。一是教学管理要方便和促进学生就业，有些学生在大一或大二时期获得一个就业机会，没有修完的课程结业怎么办？我们教务部门和二级院部要解放思想，不要逼迫学生请假回来考试，也许就因为一次请假就失去一个就业机会。我们可以“送考到企业”、“送考到军营”，要把方便留给学生，把“一切为了学生就业”落到具体行动上，做好对学生就业服务。二是学生日常管理工作要方便和促进学生就业。首先，要为学生“转专业”提供方便，如有的学生家长在医疗卫生系统工作，但孩子被录取到非医学专业，他想转到医学类专业，利于将来就业，我们为什么不“成人之美”呢？所有部门都要有大局观，要为学生入校后二次选专业提供优质服务。其次，要在评优评先上对提前就业学生一视同仁，无论是在奖学金、三好学生、优秀毕业生评选上，还是学生入党等工作中，都要保障提前就业学生的同等权利。第三，在学籍管理上要方便学生就业，学生可以注册后先就业、再回校上课。所有部门和干部教师要自觉为方便和促进学生就业提供优质服务。

2、牢固树立“质量就是生命”的理念

“质量就是生命”。但我们的很多干部教师还没有清醒地认识到，教育教学质量就是学院的生命线、就是学院生存发展之本。一些干部教师课堂教学只讲数量、不讲质量，讲课离题万里；有的上课迟到早退、刷微博、打电话；有的上课照本宣科、下课夹书本走人，学生学没学会，他不管不问，这样的教学怎能保证教学质量?一是要完善分配制度，引导干部教师的智慧和精力向教学质量聚焦。以绩效工资实施为契机，完善课时津贴发放细则，建立起职称、课时量与教学质量相结合的课时津贴发放办法，我们现在的课时津贴发放依据就是职称和课时量相结合，职称高课时津贴标准就高，课时量大课时津贴就多，完全不考虑教学质量，只要上一节课，上好与上不好，不影响收入。在这种情况下，如果一个教师没有强烈的事业心和责任心，上课就可能出工不出力，绩效工资发放不看工作绩效，就体现不出绩效工资制度设计的初衷。由教务处牵头，完善课时津贴发放细则，对每一位教师的教学质量实行一月一考评，一月一公布，并把考评结果作为课时津贴发放的一个重要依据，把绩效工资真正体现在工作绩效上。二是完善教学质量监督制度，严格教师教学质量考核和运用。建立由授课班级学生、院部教师、院部领导等三方共同评价的教学质量监督机制，考评结果作为课时津贴发放、评优评先、职称晋升的重要依据依据。教师教学质量如何，学生最有发言权，每月由全体学生对授课教师的教学质量进行考评。一个教师的工作态度和工作能力如何，院部教师和院部领导心中最有底、眼睛看得最清楚，大家可以相互考评。教务处对考评结果监督，对违反教学纪律、造成教学事故的按照学院制度处理。年度累计有三个月的教学质量考评达不到标准的教师，不得被评为“优秀教师”，不得推荐外出学习。三是落实领导听课制度。把各级领导干部到课堂听课作为群众路线教育实践活动的一个具体切入点，教务处给每个院领导发放听课记录本，大家都要真正到课堂听听课，看看老师如何上课，听听学生如何评价。自觉把到堂听课作为调研的重要形式，在听课中听取师生意见，发现存在问题，掌握第一手素材，为教学改革决策提供真实依据。

3、牢固树立“机遇就是发展力”的理念

有人说，人生的成功=实力+机遇。一个单位也如此，抢抓机遇对于一个人或单位的发展和成长、成功来说都至关重要。一步先步步先，一步赢步步赢。2006年提前两年参加评估，2008年果断启动新校区建设，2013年克服困难举办110周年校庆，都是抢抓学院发展机遇之举，关键的几步走下来，我们跃进到河南省高职教育的“第一方阵”。总结学院10年的发展历程，有一个基本认识——机遇就是发展力，发现机遇、抢抓机遇对于学院的发展太重要了！全院干部教师需要牢固树立“机遇就是发展力”的理念。一是扎实工作、为抢抓机遇做好充分准备。机遇对所有人都是平等的，有的人能发现机遇，并有能力抓住机遇促进发展；有的人看到了机遇，但由于准备不充分而与机遇失之交臂，坐失发展良机。所以，抢抓机遇谋发展既需要有发现机遇的眼力和洞察力，又需要由平时扎实的工作积累和准备，我们每一个人都要踏踏实实做好每一项工作，时刻为抢抓发展机遇准备着！临时抱佛脚是不灵的。二是以持之以恒的韧劲抢抓机遇。对一些发展机遇，大家都看得很清楚，就看谁有一股子敢想、敢干的果断劲儿，就看谁有一种科学谋划、持续运作的坚持劲儿。我们筹办110周年校庆，大环境急剧变化，陡增了巨大困难，几乎到了办不下去的边缘，但我们认准了举办校庆是促进学院发展的一个重要机遇，咬咬牙坚持了，创造性开展工作，最后成功属于我们，举办了一届成功的校庆，达到展示成绩、提高声誉、促进发展的目的。经过争取，我们获得“河南省第十二届运动会暨首届全民健身大会大学生组田径运动会”的举办权，这就是个这个机遇。“近”可以促进学院体育设施根本改善及体育教育专业建设；“远”可以提升学院知名度和声誉度，提升学院在全省高校中的地位，对于我们招生和申报各类项目都是一笔巨大的资源，必将极大促进学院发展，我们要举全院之力、集中全院智慧、挖掘各种资源，把这两个机遇抓到手，把事情办好！

4、牢固树立“培训就是增长点”的理念

技能培训工作是职业院校服务地方经济社会事业发展的直接体现，随着中原经济区建设上升为国家战略，信阳在区域经济发展中的地位由“边缘”升华为“前沿”，优越的区位优势、政策优势和劳动力资源优势（民智优势）使得信阳成为沿海产业转移的聚集地，产业向信阳转移势头明显加快，15个产业集聚区快速发展，“工业强市战略”稳步推进，产业的扩张和发展迫切需要大量的技能型人才，抓技能培训有需求、有市场，我们要有作为。另一方面，根据职业教育发展规律，职业教育的发展应该一手抓学历教育，一手抓继续教育，把企业职工技能培训培育成学院服务地方经济社会发展新的着力点。因此，在生源大幅下降的背景下，我们要审时度势，牢固树立“培训就是增长点”的理念，把握经济社会发展的新需求和新变化，坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。一是要发挥现有的中央财政和省财政支持的实训基地的优势，组织好社会上的相关培训任务，严把培训质量关，提高声誉，培育品牌，巩固已有的培训市场份额。二是积极开发新的培训市场，培训处要发挥作用，主动到市场上去找任务，开发新的培训产品，服务地方。各二级院部也要思考如何发挥自己的优势，开发自己的培训产品，让设备利用起来、让教师有活干和提高收入。从学院全局来说，抓好培训就是培育新的效益增长点，是学院未来提升经济效益和社会效益的重要抓手，社会上很多机构完全靠培训，就办得风生水起，我们有声誉、有场地、有设备、有师资，完全有条件把培训的蛋糕做大、在培训市场中做出名堂。

5、牢固树立职业教育大有可为的理念

近几年高职教育遭遇严重的“招生难”困境，一些干部教师对发展职业教育的信心不足，对职业教育的未来忧心忡忡，这种认识是片面和肤浅的，没有看到我国产业发展对人才需求的基本规律，没有看到职业教育发展的深刻社会背景。当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑，加快发展职业教育是我国经济和产业转型升级的必然要求。2月26日，李克强总理主持国务院常务会议，专题研究加快职业教育发展问题，从国家经济发展的战略高度，强调了发展职业教育的意义。指出：“发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大”。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。一是促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。二是创新职业教育模式，扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。三是提升人才培养质量，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。四是引导支持社会力量兴办职业教育，积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育。五是强化政策支持和监管保障，要完善财政投入机制，完善资助政策，积极推行直补个人的资助办法。这些政策为职业教育发展改革指明了方向，蕴含了职业教育发展的重大机遇。我们把握历史机遇，自信站在历史舞台中央，自觉担起我们职业教育工作者的责任，自觉投身到职业教育发展改革的大潮中，开拓创新、奋力进取，进一步深化教学改革和提升人才培养质量，更好服务地方经济发展，在助力地方发展中实现学院更好更快发展！

二、改进作风 培育内涵建设新保障

内涵建设、转型发展是学院今年的重点工作，目标已确定，关键在实干，实干的关键在干部教师，干部教师的关键在于以什么样的精神状态和工作作风来抓改革、搞管理、谋发展。以开展党的群众路线教育实践活动为契机，引导党员干部带头深入教学和学生管理服务一线，真诚听取意见，与师生一道深入查找教学和学生管理及后勤服务工作中存在的问题，把问题找准、找实，夯实下一步整改的基础，通过教育实践活动，进一步改进工作作风，培育务实重干的作风，为学院转型发展提供坚实保障。

1、培育主动担当、敢于负责的作风

学院转型发展就是要对教学模式、学生管理模式和学院经营管理模式等进行深刻改革，既有触及灵魂的思想观念改革，又有利益调整的阵痛，困难大、矛盾多、利益纠缠多。所以，改革越是在关键时期、越是在转型时期，越需要干部教师有一种敢闯、敢试的冒险精神和舍我其谁的担当精神。一要培育主动担当的品格。习近平讲，“主动担当是一种可贵的品格，”他在阐述自己的执政理念，就是“为人民服务，担当起该担当的责任”，这也应该成为我们每一个党员干部和教师的工作理念。教育实践活动的一个重要原则就是领导干部带头，我们要自觉以教育实践活动为尺子，量一量我们的工作作风。在内涵建设中，按照院级领导联系院部分工，每位院级领导要亲自抓一个点，做好督促和指导。各二级院部的院长（主任）既要搞好组织领导，又要想办法、出点子，更要带头把最困难的具体事情抓在手上，亲力亲为。如课程改革是一个硬骨头，你院长就挑头，亲自做，这就是一种担当。二要培育敢于负责的品格。责任出勇气、出智慧、出力量，教育工作最讲责任心，最需要在一件件具体事情上落实责任，我们要牢记责任、履职尽责。三要培育敢于碰硬的品格。学院发展中还存在很多困难和矛盾，深化内涵建设还面临很多挑战，首先党员干部要有一种敢于啃硬骨头的品格。首先要事不避难、奋勇当先。其次要敢管理，要树立干与不干“不一样”、干好干坏“不一样”和有功必奖、有错必究的管理导向，干部工作中出现失误、教师出了教学事故要严肃以规处理，处理一个人，教育一大片，一次被处理，终身受教育。对年轻干部教师，严是爱、宽是害，小错及时处理，大错就可以避免，不断改进不足，就能不断进步提高。

2、培育抓铁有痕、持续求进的作风

内涵建设是一个巨大的系统工程，是一个积少成多、积沙成塔、积跬步以至千里的过程，不可能毕其功于一役，需要持续数年的艰苦努力，我们需要有一种抓铁有痕、踏石留印的作风，有一种善做善成、持续求进的作风，困难要一个一个克服，问题要一个一个解决，决策要一个一个抓落实，节点要一个一个求突破，做到“蹄疾而步稳”。在内涵建设中，我们要切实避免重制定方案、轻抓落实的现象，要把抓总体方案设计与抓具体措施落实结合起来。做方案要细致、具体，总体目标是什么、具体任务是什么、工作路径、时间表、每阶段做什么工作、谁来做、谁来检查督促、达到什么标准、奖惩措施等在实施方案中都要列清楚。学院尽快组织相关部门和人员制定内涵建设实施方案，聘请校外专家指导论证，在3月底拿出方案初稿，经过深入征求意见，在4月底以学院文件正式印发，在此基础上，各二级院部制定自己的方案，报学院审核同意后备案。按照学院实施方案、一级抓一级，扎扎实实推进内涵建设，确保一年一个样、年年有突破。

3、培育以校为家、经营学院的作风

我曾在干部会讲了“四个珍惜”，既是对自己工作动力的一种阐释，又是对全院干部教师的一种期望，期望大家有一种以校为家的观念，把学院的事当“家事”，把管理学院当做“管家”，凝心聚力促进学院更好发展。家和万事兴，“家”好才会大家好。新校区建设好了，管理要跟上，各部门要以“管家”的态度来管理好、运行好新校区，发挥其应有的效益。但在实际工作中，我们的一些干部教师总是把自己与学院对立起来，对学院的事务总是一种事不关己高高挂起的态度，该是自己的职责范围内的事情，他不管不问，熟视无睹；有的花起钱来大手大脚，铺张浪费。这都是对自己和对学院极不负责的表现，如果学院真的办不好，受伤害的首先是干部教师。这所学校是我们干事的舞台、是我们梦想实现的舞台，我们的专长就是教书育人，离开这个行当拼体力比不过农民工，拼经济头脑比不过商人，特别是40、50的干部教师，外面的世界很精彩，但不属于我们，只有这所学校才真正属于我们，怎么能不以校为家、用我们的智慧和力量把学院发展好、建设好、经营好呢？

三、深耕内涵 实现转型发展新突破

今年工作的重点就是推进“转型发展”，把学院工作重心转移到内涵建设上来。深化内涵建设是学院转型发展的必由之路、必然选择，现在的关键是做，抓住几个关键点，全力以赴，争取在关键领域取得新突破。

1、优化结构，专业建设扶强不扶弱

专业对于一所高校是生存发展之本。专业建设是高职院校内涵建设的基石，也是推进职业教育创新发展、转型发展的核心环节，深化内涵建设，首先要抓专业建设。一是缩短战线，集中资源办专业。我们现在有50多个专业，战线太长了，使得学院的资源链一直绷得很紧，哪个专业都得消耗资源，最后搞得所有专业都吃不饱，本来可以做优做强的专业因为资源不足，发展受制约，影响了学院的整体办学效益。下一步办专业的一个基本思路就是“校企合作、总量控制、优化结构、增减挂钩、动态平衡，突出重点、扶强不扶弱、培育特色优势专业”，专业总数量控制在30个左右，把腾出来的资源投向优势专业，办好名专业和特色专业。徐济超副省长咋爱省职教攻坚计划领导小组会上讲：“品牌职业院校必须有品牌专业，特色院校必须有特色专业。”二是优化结构，对接需求办专业。从专业结构上来看，我们的专业与地方产业的紧密度不高，必须有壮士断腕的果断和决绝。果断淘汰一些招生难、就业难、规模小、师资缺、发展无潜力的专业。同时要积极培育适应产业发展需要的新专业，优化专业结构，实现专业设置与产业和企业对接。比如我市近年来电子信息产业从无到有、发展迅速，亟需大量技能人才，我们的专业建设没有反映这个变化，无所作为；又如，我市依据独有的生态优势和红色旅游资源优势，旅游产业产业市场很大，我们作为市属的一所高职院校，在旅游产业人才培养上作为不大。我们办专业不能搞“关门主义”，眼睛要看市场、看地方产业需求，专业设置要主动围绕市场需求转。这两年市委、市政府全力推进“信阳国际家居产业小镇”建设，打造信阳经济发展增长点，我们的专业建设如何服务“小镇”建设也是一个需要作为、能有作为、大有作为的方向。

2、以岗定课，课程体系改革有颠覆性

课程体系是培养学生的“纲”，它规定了教师的教学内容和教学方式，也决定了学生“学什么”和学习完成后“能干什么”，现在很多企业抱怨大学毕业生到岗位后“不能上手”，很大原因就在于学生在校所学习的东西与企业工作岗位需要的知识和技能不同步、不对接，就在于课程体系不适应行业企业需求。作为高职院来说，课程体系的构建必须坚持“工学结合”的原则，依据就业岗位需求来构建全部课程体系。要彻底颠覆传统的课程模式，按照职业岗位的技能需要来构建课程，职业岗位需要什么样的知识和技能，就讲授和训练什么样的知识和技能，一切教学内容都服从和服务于学生顺利就业和高质量就业，学生就业好才是“王道”。我们学生学习的课程太多，公修课占学时太多，以“2012级医学专业人才培养方案”为例，学生两年在校学习的课程总学时是1902个，其中英语、思政课、体育等10门公修课总学时686个，公修课学时占总学时的36.2%。不算不知道，一算吓一跳，我们的学生还有多少时间学习专业课？还怎么学好专业课？我们必须对现有的人才培养方案进行颠覆性修订，课程体系改革必须有所作为，砍掉一大批空洞无物的公共课，让学生集中时间和精力去学好专业课、学好一门安身立命的技能，这就是解放学生。青年学生最有创造力，给他一份自由，也许就能创造一个奇迹，我们的教师和学生管理者都要有这个理念和远见。

3、强化管理，师资队伍建设提质增量

一所学校的教师队伍的水平就决定一所学校的人才培养水平，就决定一所学校的毕业生质量，所以，教师队伍建设是一所学校人才培养工作的“牛鼻子”，抓住了教师队伍建设，就抓住了人才培养工作的关键。学院师资队伍建设一要提质增量，培养或引进一批在本专业具有较高学术地位和较大影响的“名师”，特别是那些招生人数多、成长空间大、办学声誉好、学生就业形势好的专业，要下大决心、下大力气培养或引进“名师”，靠“名师”来打造“名专业”，使其在激烈的市场竞争中稳步成长。同时要创造性地引进医学、护理、检验技术类的专业课教师，一个专业眼前再红火，没有足够数量的高水平教师，这个专业迟早要深受其害，要有这个紧迫性认识，部分专业的专业课教师严重不足的局面必须尽快改变。二要加强对青年教师的培养和管理，学院这几年引进了130多位新教师，为教师队伍注入新鲜活力，但也存在一些不容忽视的问题：主要表现为师德不彰，缺失强烈的责任心和事业心，对学生冷漠，对工作不能精益求精；还有就是教学能力不足，不会组织教学，“茶壶煮饺子，有货倒不出来”，这些状况迫切要求高度重视青年教师师德和教学技能培养，提升青年教师的事业心、责任心和使命感，提升他们的教学能力，同时要严格管理，培养青年教师的严谨学风、良好教风和扎实作风。三要加强“双师”型教师培养和“双师”结构教学团队建设，这是高职院校人才培养的必然要求，也是学院教师队伍的短板，要制定政策和考核办法，把教师职称晋升与到行业企业实习锻炼作为必须条件，引导教师到行业企业锻炼学习和考取相应职业资格证书，提高“双师”型教师比例，让专业课教师都能教授实践课程，保证实践课应开尽开，提高学生的实际操作能力，提升人才培养质量。

4、注重实效，校企合作融入人才培养

校企合作是技能型人才培养的必由之路。校企合作是我们这几年持续抓的一项工作，取得一些成效，但也存在企业没有深度参与人才培养，校企合作机制不稳固，“校企两张皮”等突出问题，主要是对校企合作目标的认识有偏差，校企合作的目标是人才共育，我们过去把合作的重点放在从合作企业获得资金、设备等资源的支持，而不是把工作重心放在人才合作培养上，缺失互利共赢的基础，企业没有深度参与学院的人才培养，达不到校企人才共育的目标。从校企合作企业获得设备和资金等资源支持是校企合作的“表”，人才共育是校企合作的“里”。下一步要提升校企合作工作的层次和实效，真正把校企合作工作的重点放在校企共育人才上。一是围绕合作企业参与设专业，以后凡是新上专业必须有合作企业的全程深度参与，从专业设置的调研论证、人才培养方案制定、教材编写、师资的互兼互聘、人才培养、实习实训、学生就业等环节都有企业的实质性参与，要把这个要求作为硬措施规定下来、落实到位。二是围绕合作企业需求搞培养。企业的人才需求是具体的和动态的，学院的人才培养要紧密结合合作企业的实际人才需求及时调整教学内容、教学组织，企业需要什么样的知识和技能就教授什么样的知识和技能，企业什么时间需要人才就什么时间输送人才，大胆进行课程重组和教学组织的重构。三是围绕企业生产做科研。科研工作要接“地气”，要主动与合作企业开展横向研究，实实在在解决合作企业在生产经营中的问题，为企业提升价值和创造价值，发挥我们的科研优势，夯实校企合作的互利共赢基础。

5、示范引领，项目申报和建设并重

项目申报和建设我们具备一定的经验，也尝到了甜头，一个国家级项目就是几百万的经费，就能根本改变一个专业和院部的发展面貌和势头，数计学院和建筑工程学院就是生动的例子，要发挥好现有各类项目申报和建设的示范引领作用，持续做好项目申报和建设。一是做好现有项目的建设验收工作，我们还有省高技能人才培养示范基地项目、高等职业教育品牌示范校项目等项目还在建设期，要把项目建好，确保顺利验收拨付第二批财政资金，发挥好项目在人才培养和服务社会上的效益。二是持续做好各类项目的申报，大家要把眼光向外，去争取项目资金和合作企业支持，所以，项目申报的意义就非同寻常。这几年中央和省财政对职业教育投入很大，财政资金支持的项目很多，我们抢抓项目申报的机遇，科学谋划、精心准备、积极作为。以后学院要改变投入方式，对专业和实训室建设的投入都依托项目实施，有了上级财政资金支持的项目，学院才以配套资金的方式投入，没有上级政府和主管部门批准的项目，就不能获得学院资金投入，以投入方式的改变引导各院部积极申报和建设项目，逐渐改善办学条件。

6、全员参与，坚决打好今年招生工作攻坚战

招生工作是学院的生存和发展的关键，是决定和影响全员教职工收入的关键。今年学院的招生计划是6000人，在招生大战愈演愈烈、竞争白热化的严峻形势下，做好今年的招生工作，困难更多，我们进一步创新思路和举措、进一步发动全员教职工，坚决打好招生工作攻坚战，完成今年的招生任务。一是发挥好招办的统筹协调作用。招办是招生工作的专职部门，要发挥职能作用，当好“司令部”，对外，要研究今年的招生形势和政策，做好预判和应对措施，把省里的政策研究透，做好与教育厅招生部门的沟通协调，把政策用好、用活，争取最大利益。对内，要做好招生工作的全面统筹，把各专业的招生情况梳理清楚，制定有针对性的策略，做到招生资源精准投放、提升招生的工作成效。二是发挥好二级院部在招生工作中的主体作用。招生工作是二级院部核心工作、基础工作，没有了学生，二级院部的教学和学生管理都无从谈起。每一个院部都要牢固树立起强烈的主体意识，发挥好主力军作用。今年经费预算对于二级院部而言，还是以学生数量为基本依据，学生多，经费就多，学生少，经费就少。要进一步强化二级院部的主体责任，对近三年连续招生达不到计划50%的院部，“拆庙走人”，二级院部的干部和教师都要有危机感和责任感，以主人翁态度做好招生工作。三是继续做好“一人一生”工作。学院是大家的共同家园，招生也是大家共同的责任，去年仅在8、9两个月，我们通过“一人一生”形式就组织了678名学生，效果明显。今年，要提前把任务布置下去，发挥全院教职工的主人翁精神，从现在起就开始组织生源，每个教职工要为完成今年的招生任务尽到的自己的一份力量。

同志们，这次教学-学管工作研讨会，是学院教育实践活动第一环节的一项重要内容，是践行教育实践活动“突出问题导向、坚持把解决问题贯穿始终”的具体体现，会议查摆了学院在教学和学生管理上存在的问题，提出了改革和改进思路及举措，关键是抓落实。希望各部门整体协同、主动担当、务实重干，希望全体党员干部和教职工以具体工作为抓手，以时不我待的紧迫感和立说立行的实干精神，抓好工作落实；以一种钉子精神，按照职业教育发展规律，真刀真枪搞改革，扎扎实实做工作，用几年时间的奋斗，实现学院内涵建设水平有一个根本的提升，坚实迈向建设全省、乃至全国一流高职院校的奋斗目标！